申浩模型（武汉）有限公司

现在很多工业都利用沙盘模型来展示自己工厂以及产品，工业模型灵活性表现在不同的设计阶段，可以根据需要采用不同的表现比例和材料以及不同的细节表现程度，不同的时期制作模型的工艺和材料是不同的，每个模型公司的工艺和用料也是不一样的。工业沙盘模型制作流程？

工业沙盘模型制作流程

工业沙盘模型制作流程：

1、模型台子：一般情况下，制作工业模型是放在玻璃罩里，而不放在台子上。

2、PVC板喷漆：喷漆部根据楼房图纸的设色调出相应颜色的油漆来，喷在相应的PVC板上，送到设计部进行雕刻。

3、雕刻部件：设计部根据实际情况按比例设计出的结构，并在电脑上分解成不同的板块，按要求设计好，然后雕刻出各板块，送到制作部制作。工业模型基本上是和建筑模型做法相似，依图纸按一定的比例缩小，雕刻出板块，用三氯甲烷粘合。

4、组合部件：制作部根据设计部送来各部件，根据说明和粘合方式，用三氯甲烷将PVC板块粘合成工业模型的大致形状。

工业设备模型原材料单一，制作工艺复杂，偏贵。但是机械设备设备模型制做，原材料来自却很广泛，并且不一样原材料其利弊各有不同，原创者理当熟悉不一样原材料的缺陷，避免有误运用。那么，不一样原材料经常出现什么缺点呢?下面就为大家简单详解：

1、木质和纸质原材料

虽然木质原材料较纸质原材料坚硬，但是这二种原材料吸水能力强，易受病虫害空气污染，且易燃性性，不易剪修。

2、熟石膏和油污

熟石膏很容易损伤，与其他原材料连接的预期效果也较弱;油垢模型规格型号没法把握;因而这二种原材料都适合做挺大容量的机械设备设备模型;由于质量过重，这类实体模型不易移动。

3、玻璃钢和塑料

玻璃钢原材料磨性差，易受分析化学浸蚀;虽然塑料在这个层面上较玻璃钢 好，但是塑胶塑料加工起来比较麻烦。

模型原材料是组成实体模型的重要一部分，实体模型室内设计师理当科学安排各式各样原材料的优势，绕开其缺陷，才能够制作高质量、长寿命的机械设备设备模型。

如今的工业模型并非手板那么简单，它已经从数码产品、家用医疗产品和汽车配件等转化为大型的机械模型和工程模型。它甚至比建筑模型规模还庞大，工艺难度系数进一步提高。分类如下：

一、核电站模型、火电、垃圾发电厂、风力发电厂系列模型

(1)火力发电厂整体模型、机组模型

(2)汽轮机模型

(3)锅炉及锅炉房模型

(4)发电厂系统演示板模型

(5)发电厂动力及辅助设备模型

(6)核电站,反应堆及其组件

(7)新能源形式

(8)洁净能源项目模型

二、动力、流体机械、空调制冷机械系列模型

动力、流体机械、空调制冷机械系列模型

三、科普展品(声、光、电)

(1)电力科普

(2)交通、航天、数学、力学、光学

(3)声、光电展品

四、内燃机系列模型

五、发电厂电气、电机、输变电专业模型

(1)汽轮发电机组模型,水轮发电机组模型

(2)电力变压器模型

(3)配电装置模型

(4)大型220KV变电站动态仿真模型

(5)高压断路器、隔离开关，全封闭组合电器模型

(6)电压、电流互感器模型

(7)模拟板

六、水利工程系列模型

(1)水电站模型

(2)水轮机、发电机模型

(3)渠系综合开发动态仿真模型

(4)三级梯级开发水利枢纽仿真模型

(5)水工建筑物模型

(6)水泵站及泵模型

(7)给排水、水处理模型

七、过程装备与控制工程专业、化工原理系列模型 北京模型公司

(1)石油、化工整体装置(如炼油厂整体模型,合成氨工段整体布置模型,乙烯装置整体布置模型)

(2)压缩机模型

(3)泵与风机模型

(4)离心机、过滤机、分离器模型

(5)换热器、蒸发器、塔设备模型

(6)搅拌器、反应器、混合器模型

(7)压力容器、封头、密封结构模型

(8)干燥器、破碎机、造粒机模型

八、环境工程专业教学模型

(1)水处理

(2)大气污染、

(3)固体废弃物

(4)再生可发展能源

九、石油工程系列模型

(1)采油工程、修井机械专业模型

(2)钻井机械专业模型

模型本身就是一种艺术，它具有欣赏价值，除此之外，模型还能够反映实物的本质特点，方便人们掌握其中的本质规律。现在常见的模型有物理模型、数学模型、结构模型和机械教学模型等类型。

沙盘模型

不同的模型有不同的特点，适合用在不同的领域。比如机械教学模型，又有力学方、电学、热学、流体力学等各个方面的，大家在选购的时候，一定要根据实际需求选择合适的模型。

认为，仿真模型可提高学生的学习积极性

在课堂教学的过程中，老师要想将知识点化繁为简，都会借助模型教学。尤其是老师讲授新知识，学生没看见过的实物，要是老师不在课堂上展示模型进行教学，教学效果就会很差，出示教学模型就会取得良好的教学效果，仿真模型要是出现在课堂上，让学生对教学难点容易掌握。

模型的出现让学生对所要掌握的知识做到一目了然。在课堂教学的过程中，仿真模型的出现，可以激发学生的求知欲望，学生看到模型之后，就能够积极主动探究知识，学生在课堂上变被动学习知识，就成为主动学习知识。