准备建模这个环节要求通过教师的指导和小组讨论的方式进行为准确，师生在建模之前都要理清初步思路，学生要通过对实际问题的分析，来确定建模的客体，并且设定具体的提取条件。而教师要积极引导学生进行观察，组织学生进行讨论，并不断的点拨学生的思维，开阔学生的思路。
应用模型要求学生创造性的使用各种学习方法，来创设一些学习情境，加强模型应用的同时，促进学生的创新性思维。在这个环节，学生要在应用模型的过程中形成自己的概念，同时不断巩固模型应用过程中所学到的知识，教师则要协助模型的应用，并且进行启迪。
对模型的构建，应当重点抓住概念的实质。想要加强对物理模型的应用，就必须要先弄明白模型的概念。首先要考虑为什么要建立模型，因为物理模型是一个抽象的概念，能够将现实生活当中的具体问题进行简化。建立模型需要抓住问题的本质，这样才能更好的解决实际问题。
模型作为制作理念的具体表达,具有三维直观、真实准确的特点,是课题设计终,也是为重要的设计表达形式。通过模型制作,学生可以对真实可触的设计模型进行触摸和体验，对课题方案进行进一步的推敲和完善。对于课题工艺步骤设计学生，模型的制作是直观的表达方式，也是学生具备的技能之一，是教师在教学中改进教学方法、改革课程方式和加强学生的综合训练等几方面不可缺少的教学的一部分。