应用模型要求学生创造性的使用各种学习方法，来创设一些学习情境，加强模型应用的同时，促进学生的创新性思维。在这个环节，学生要在应用模型的过程中形成自己的概念，同时不断巩固模型应用过程中所学到的知识，教师则要协助模型的应用，并且进行启迪。
为适教学需要，模型各组件间加重了色彩对比度，且模型制作原料根据材料特性会多数选用有机玻璃（亚克力）生产，故建议模型设备避免阳光直射，在闲置时需采用必要的遮光措施，以防退色影响教学。模型对干湿度不敏感，无需过多注意。
建议妥善保管易损备品备件，如指示灯，按钮等，以便于元器件损坏后及时更换。
对象教学模型的主要特点就是根据所研究的物理现象的特点，抓住主要的内容，舍弃次要的因素，建立起一个容易研究的，能够反映物理现象核心特点的一种模型种类。主要的对象模型例如：点电荷、点光源、理想变压器、磁感线、电场线、单摆、理想气体、质点等等，这些都属于对象模型的范畴。
在教学中，教师要善于利用模型引导学生进行综合分析，逐步培养学生的抽象逻辑思维能力。在实训课题中，教师引导学生由平面视图向立体实物转变且编写正确的工艺步骤，根据学生的发展思维规律，从感知出发，通过分析，后撇开模型识读图纸的具体特点，锻炼学生的抽象思维能力和分析问题的方法，还能培养学生观察力和创造力。