近几年少儿编程作为一个新兴的素质教育学科，增速很快，发展前景越来越广阔，也吸引了越来越多的人才的目光。与此同时，行业刚兴起不久，市面上现成的人才并不多，尤其教研这种需要积累的岗位更是难觅人才，因此出现了少儿编程教研不拘一格选人才的局面。
在我负责Scratch课程产品线，招聘教研（课程设计）岗位时，就接触了很多想入行少儿编程做教研工作的候选人，他们当中有当了几年程序员想转做教育的技术人，有在其他学科教学多年想转少儿编程的老师，也有看上去跟少儿编程教研八杆子打不着的人，当然也有很多小白应届生，这篇文章就来聊一聊，如果你有意向加入少儿编程行业当一名教研，可以提前做哪些准备。
要竞争一个岗位，就得先了解这个岗位的要求，一般大家从 JD 中就能看到一些具体的能力要求。这里我从面试官的角度，说一说少儿编程教研的人才模型，我们会主要看中候选人具不具备以下三个特质。
首先是懂编程，有不错的编程基本功，这一点很好理解。少儿编程教育虽然不是为了把孩子培养成小程序员，但毕竟要对孩子进行编程启蒙，教会孩子一些基础的编程概念和算法知识。如果候选人本身有不错的编程基本功，是非常有利于他快速掌握Scratch这门语言，快速上手工作的。当然，我们并不要求候选人的编程基础达到程序员那样的程度。
第二点也很重要，懂教育或者懂孩子。这一点看上去很宽泛，简单来说，就是候选人能够用孩子能听懂的语言教会孩子编程，同时让孩子爱上编程。自己会编程，和教会别人编程（尤其是教会小学生编程），是很不一样的能力。前者要求自己逻辑能力好，聪明，而后者，则要求你抛弃自己“编程专家”的视角，切换到一个初学者视角，从孩子不太聪明的视角去思考，感受他的困惑点，然后把这些卡点掰扯清楚。一般来说，如果候选人当过老师或者有一些教育学基础，或者很了解孩子的特性，对他切换视角是很有帮助的。另外更重要的是，要能够把自己对编程的热情传递给孩子，恰当地鼓励孩子，让孩子保持对编程的兴趣，这比教会孩子多少编程知识都要重要。
第三点是产品/数据素养，可能很多人好奇为什么会有这一点，其实这点更偏向于附加要求。现在很多少儿编程课都是在线课程，而且都在一步步产品化。以核桃编程为例，课程是剧情+游戏闯关的形式，每个关卡挑战都可以理解成是一个小产品demo，如果候选人有产品方面的经验或者基本素养，能够关注到用户体验，在实际设计课程时，在关卡的玩法策划，视觉审美、孩子的操作体验上都能提出很好的建议。同时，评判一节在线教育课程，除了由有经验的教研主观判断外，更多地会结合学生学习行为数据去分析。如果候选人有数据分析方面的经验或方法论，有利于工作时更客观地从数据维度去评价一个课程的好坏，分析出课程哪里有问题，并提出如何修改的意见，这也是很大的加分项。
以上三点基本涵盖了少儿编程教研岗位的能力要求。不过，懂编程，懂教育，有产品/数据素养，这三个特质相去甚远，很少有候选人能够同时具备这三点，事实上，同时具备两点都很难。因此只要候选人有其中一个亮点，再加上对于另外两点有意识，有追求，都是很不错的选择对象。学编程来酷叮猫少儿编程大连校区。