坐在同一个教室里，听同一位老师用同一个声音讲同一个内容，当老师问及与刚才内容相关的问题时，有的孩子几乎记住了老师所讲的所有知识点，而有的孩子只能答出部分，有的干脆一问三不知。孩子们的种种表现，与听觉记忆能力的优劣有关。
一、听觉记忆力：
听觉记忆能力是指储存与回忆所听到信息的能力。孩子主要是通过视—动和听—说两大通道来获取外界信息并做出相应反应的。而听—说通道对儿童上课听讲则显得更为重要，因为学生上课基本上是一个听讲的过程，小学生上课时间的50％是在听老师讲话。因此能不能专心地听、听到多少、听懂多少、记住多少最终决定了其学习成绩。
二、记忆力不足的表现
听觉记忆能力差的孩子一般有以下表现：
(1)在幼儿园里听故事时，老师明明看到他认真听了，复述故事时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。
(2)老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。
(3)上课时不能长时间听讲，注意力分散。
(4)无法理解老师的讲课内容，常常是听而不闻。
听觉记忆的广度小，信息稍微多一点儿就“慌张”，反映“记不住”。昨天或前不久刚学过的东西忘得快，很难将新旧知识联系起来，因此，理解水平较低，学习成绩较差。
俗话说：“记忆是智慧之母。”如果一个孩子听觉记忆能力弱，听到的信息没有“刻”在脑子里，老师提问一定答不上来，考试也一定写不出来。
三、如何科学有效提升记忆力？
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